Educazione e Ruolo Femminile – La Condizione delle Donne in Italia dal Dopoguerra a Oggi

Autore/i: Autori vari

Editore: La Nuova Italia

unica edizione, introduzione e cura di Simonetta Ulivieri.

pp. VII-320, illustrazioni b/n, Scandicci (Firenze)

Dal dopoguerra a oggi è passato ormai quasi mezzo secolo, anni nel corso dei quali la condizione femminile nel nostro paese è profondamente mutata nella famiglia, nella scuola, nella società civile; si sono trasformati, di conseguenza, i rapporti tra le diverse generazioni, quelli tra i sessi, quelli di coppia, si è andato sempre più diffondendo un costume educativo più aperto e tollerante, rispetto a situazioni precedenti connotate da diffuso paternalismo e severo controllo sulle «condotte femminili». È mutato quindi il ruolo delle donne, nuovi modelli femminili di riferimento sono venuti emergendo, le giovani hanno fatto il loro ingresso in studi, occupazioni e carriere, prima a loro precluse. Hanno inoltre preso coscienza del loro valore di genere attraverso la «sfida dell’autorappresentazione», rielaborando criticamente gli stereotipi e i pregiudizi sessisti, presenti nei modelli educativi proposti e trasmessi dalla cultura dominante, da sempre androcentrica. Per dare conto di questa situazione in movimento si è puntato su un’analisi interdisciplinare che, toccando vari aspetti: legislativo, pedagogico, sociologico (della famiglia e delle politiche occupazionali), massmediologico, storiografico, potesse dare un quadro il più rappresentativo possibile della condizione delle donne. Particolare attenzione è stata prestata alla dimensione educativa, denunciando lo storico «silenzio della pedagogia» circa la segregazione formativa, i ritardi dell’alfabetizzazione e i percorsi scolastici al femminile, l’ambigua dimensione della donna insegnante, sospesa tra tradizione e mutamento, le posizioni assunte dai vari paesi europei per stabilire pari opportunità formative tra ragazze e ragazzi.
Questo volume si rivolge a tutte le donne, casalinghe o manager, studentesse o insegnanti, per dare loro uno strumento utile a svelare le trame sottili e/o violente dell’oppressione socioculturale e di come è venuta a configurarsi storicamente l’educazione a! ruolo femminile, onde evitare che’esse stesse divengano trasmettitrici acritiche della «grande menzogna sessista», che tende a presentare il sapere maschile come neutro e quindi universale.

Contributi di: Alfeo Bertondini, Franca Bimbi, Franco Cambi, Giovanna Campani, Carmela Covato, Annamaria Galoppini, Alba Porcheddu, Flavia Pristinger, Simonetta Olivieri.

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